哈爾濱市南崗小學校始建於1954年，在『辦好學生家門口的學校』理念下，確立『三個成為』辦學目標。近幾年在生源遞減的情況下，南崗小學生源從2007年學生總數677人到如今的1100人，遞增62.5%。實現了『進得來，留得住，學得好』的發展目標。
一、營造適合的校園環境，成為學生喜歡的學校
1.校園文化潤童心，繽紛版塊伴成長
學校創建書香環境從建設文化牆入手，把辦學思想、讀書理念滲透其中。三層環構各具特色，巨幅的《勸學》，吸引每天過往的師生們駐足吟誦，常常勉勵自己。『好孩子，好讀書，好習慣』用最簡單的語言表現了最豐富的育人箴言。圖文並茂的大幅噴繪中，有學生們喜歡的書中人物，又有引領讀書的經典語言：『世界上所有的一切都在書裡，世界上沒有的一切也在書裡』。無不浸潤心田，初步形成正向的道德判斷，留下幸福生長的印記。學校力爭做到讓每一面牆壁都會說話，讓每一條樓道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能。
2.書香飄逸校園，閱讀成為習慣
學校在圖書室門前設置了『快樂讀書吧』，自由開放的教師及學生漂書閱讀區，使閱讀變得『伸手即可觸摸』『垂手即可獲得』，在優雅環境的熏陶下，綠色閱讀已走進學生心靈。
2017年，我校在全省中小學率先引進了師生『朗讀亭』，並由學生自主管理，全校師生都可以將讀書的樂趣，在朗讀亭中盡情地釋放自己的情感。
二、推動教師角色定位轉型，構建適合學生發展的課堂
1.轉變教師教育觀念，欣賞中育人
適合的教育倡導教師樹立全納教育觀，面向全體學生，關愛學生、信任學生、欣賞學生，尊重學生的獨立人格和個體差異，為此，我們幫助教師實現角色定位轉型勢在必行。
讀與講:學校倡導讀書教育，11年的讀書之路為教師定位轉型奠定了基礎，學校以骨乾團隊為主力，成立名師工作室，每個學期都推薦必讀書目：《名作細讀》《大師談教育激勵》等，旨在教師以博愛之心關愛每個學生，以包容之心包容學生的缺點以平等之心公平對待學生，用欣賞的目光教育和培養學生。
研與培：堅持『請進來，走出去』。近三年派出80人次赴省內外學習，教師把學習所得用於班級管理、用於課堂教學。還應教師課堂需求，聘請市區教研員多次來校進行專業引領，專業素養的提昇使教師在培育學生核心素養時有了底氣。每學期開展『讓學生喜歡我所教的學科』主題課堂研修活動，助力教師專業成長和促進教師角色定位轉型。
2.改進課堂教學方式，差異化育人
適合的教育需要適合的課堂作為支橕，適合的課堂是引發學生深度學習的課堂，教師要改進課堂教學方式，構建話語權平等的課堂，讓學生通過『適合』的交往和對話獲得教育意義上的成長。
學校嘗試研究適合學生的『敏言樂學』課堂教學方式，促進教師定位轉型，研究不同的課型，教師根據學生的差異為不同學生提供學習材料，通過小組合作、自主探究、討論導學，真正把話語權還給學生。
三、開發適合的課程，助力提昇核心素養
在課程構建中，讓課程符合並順應孩子的天性，適合孩子的發展，無疑是我們的責任與使命。在有限的時間裡，讓學生經歷更多有價值的東西，需求得到滿足，這就是學校課程建設想要達到的目的。
說起研學課程還有一個小插曲：市少年宮主任得知我校務工子女較多時，就決定讓小雪花藝術團為孩子們演一場音樂會。通知下發後，有的家長問：『少年宮在哪兒啊？』這一問引發了我對適合教育的再思考：什麼是適合的教育？什麼是適合的課程？孩子們需要的不就是最適合的課程嗎！我想，學生在學校五年，我們盡最大努力帶他們游走這座城市的博物館和紀念館，什麼時間哪個年級去哪個館在研學課程中相對固定且有調整。
在學生的成長中，學習重要，體驗人生大課程更重要。學校少年警校成立於1989年，與南崗交警大隊成為共建單位。29年來從南崗小學少年警校畢業的孩子超過5000人，29年的共建歷程已經成為學校獨有課程，稀有的優秀文化。孩子們上崗體驗，指揮交通，成長自我，帶動家庭，核心素養得以培植，為人生打好底色。少年警校經常參加社會活動：參加南崗區舉辦的『媽媽和我過馬路』的啟動儀式，在市第六次少代會上，少年警校手勢操表演《英姿颯爽小交警》，成為大會上一道亮麗的風景線！
2017年，南崗小學承辦了由南崗區委宣傳部、南崗區文明辦主辦的『文明過馬路禮讓我點贊』主題活動進校園現場會。兒童節當天，網絡媒體『美麗哈爾濱﹒全國文明城市行』采訪團隊一行23家來到南崗小學校，劉玉波校長向媒體介紹小警員上崗實踐是學生最喜愛的崗位體驗活動，在體驗中形成良好行為習慣和品質。
許多專家認為，適合的教育是最好的教育，而能提供適合教育的學校就是全面關注學生的發展。我們堅信：在『做適合的教育，辦學生家門口的學校』理念引領下，學校一定會成為學生喜歡的好學校、教師發展的好地方、家長滿意的好學校！
