尊敬的各位領導、同志們：

　　大家好！我叫袁艷敏，來自佳木斯市樺川縣橫頭山鎮中心校，是一名普通的特崗教師。很高興有機會和大家一同來分享我的故事，今天，我報告的題目是《將最美好的青春奉獻給山村教育》。

　　當老師是我從小的夢想。這個夢想一直支橕我走過學生時代。記得那時流行一首歌叫《長大後我就成了你》，其中有句歌詞『放飛的是希望，守巢的總是你』我非常喜歡，也希望有一天能成為像歌中唱的那樣成為一位受人尊敬的老師。所以高考時，我義無反顧地報考了師范教育。2006年大學畢業後，通過層層選撥，我被分配到佳木斯市偏僻的萬發村小學支教兩年。

　　報到時，汽車跑過崎嶇顛簸的土路，煙塵滾滾。穿過大片大片的玉米地，來到長滿荒草的鄉村學校，眼前的場景讓我有些失落。學校的教學條件很艱苦。最原始的長條木頭桌椅，今天掉個腿，明天掉個板，全靠教師自己維修；班級用的拖布，都是我和孩子們用破衣服剪成條，自己捆綁的，甚至喝的水都是靠地下壓井。我從小在城市長大，沒用過壓井，剛開始還不會用，一節課也壓不出來水，還是孩子們教我，需要先引水，纔能壓出水來。

　　到這的第一天，我就直接擔任了班主任工作，教語文數學。我與28個孩子一起學習，早晨，我和孩子們一起生爐子，晚上我護送他們回家，就這樣，在點滴相處的時光中，我和孩子們結下了深厚的師生情誼。

　　可是兩年的時光眨眼就到，我也要和這裡說再見了。當孩子們得知我要走了，都變得格外聽話；恐怕惹我生氣，家長們也紛紛給我打電話，懇求我留下來。但他們不知道，超期服務不會有任何的工資，生活費是必須要面對的問題，可孩子們還有一年就畢業了，誰來管他們？當時我心裡特別矛盾，說實在的，通過兩年的朝夕相處，我打心眼裡喜歡這些淳朴的孩子，真捨不得離開。思前想後，我決定再留一年。這一年很快，轉眼間孩子們就畢業了。畢業典禮上，家長們見到我就一擁而上，把我團團圍住，有的還哭了。我當時都傻了，腦子一片空白，這是咋了？

　　『袁老師，你一年沒工資，你咋不說呢？要不是校長說，我們還不知道。』

　　『袁老師真不容易！這錢你拿著。』

　　大家一邊說一邊掏錢，你100，他50的，把錢硬塞到我的手裡。

　　小宇的姥爺走到我的跟前握著她的手說：『姑娘，我都70多歲了，沒見過當老師像您這樣的，白乾不要錢，您是真心對孩子好哇！我今天沒帶錢，明天大爺還來。』第二天，老人真的來了，他本身就是一個癌癥患者，自己帶著兩個孫子，沒有任何經濟收入，僅靠政府生活補助。當他用乾癟的手掏出一個皺巴巴的塑料袋，裡面裝有50元、10元、5元等票面不等的一沓錢，我的心受到了強烈的震撼，禁不住淚流滿面。但事後，我還是托校長把錢全部退了回去。

　　在這期間有人說我傻，白乾工作不要錢；也有人認為我有所企圖，目的想留下來，得到一個正式編制。其實只有我自己心裡最明白，世上有種東西是金錢買不來的，這就是發自內心的愛！做這些不是因為錢。因為我太愛教師這個職業了，太愛我的孩子們了，我願意為這些，無償付出全部精力。

　　三年支教結束後，恰逢2009年黑龍江省開始實施國家特崗計劃。我主動報考，考到樺川縣橫頭山鎮中心學校任教。繼續擔任班主任工作，這一教，又是九年。

　　記得第一次走進學校：最原始的鐵大門，灰突突的校捨，四處長滿了荒草的操場，空蕩蕩的宿捨，半夜經常聽到貓頭鷹的怪叫。宿捨裡，不能生火做飯，早晚餐只能靠面包、方便面解決。冬季大雪封路時，山裡不通車，學生就會放假，我只能留在學校，常常是沒水、沒電，甚至是沒吃的，我只有蜷縮在被窩裡。晚上睡覺前不敢多喝水，怕半夜上廁所，因為沒人陪我去；有一次家訪回來，已經半夜了，伸手不見五指，一個人走在鄉村小路上，四周靜悄悄的，偶爾從田間地頭穿出只老鼠，嚇得我渾身哆嗦成一團，現在回想起來那種苦日子，哎！我都不知道是怎麼熬過來的。

　　說實話，我也曾動搖過，也想換個條件好點的學校執教，但這裡鄉村孩子的朴實、善良深深感染著我。有時打開辦公室抽屜，一把菇娘、兩只鴨蛋、幾枚山果靜靜地躺在那裡，表達著鄉村孩子對老師簡單而真實的愛。這份朴實的溫暖讓我選擇了堅守，這一堅守就是整整九年！

　　九年來，我家訪學生四百多次，給調皮的孩子以引導，給貧困的孩子以資助，給自卑的孩子以鼓勵。我不辭辛勞地走村入戶，不厭其煩地做家長的工作。我對自己說，一定要有耐心，有愛心，有毅力。

　　還記得剛到橫頭學校時，教的第一批畢業班，有個叫小達的孩子，有一天我在檢查作業，翻到他的作業本時，一道題也沒完成，我很生氣地說：『怎麼沒完成作業？』他低下頭沒有回答，過了幾秒鍾，我又帶著生氣的語調問：『為什麼沒完成作業？』他還是沒有回答，當我問到第三遍時，他猛然間抬起頭，大聲的回答道：『放牛！』無數個驚嘆號在我腦裡出現！驚訝得我半天不知道該說什麼。本想批評他，但話到嘴邊，又咽了回去，『放牛』對於在城市裡長大的我，根本沒有概念，事後，我了解到，小達家爸爸媽媽種了三十多晌地，又養了幾頭牛，父母有時候就吃住在田間地頭，家裡的牛就靠爺爺和他喂養，有時候爺爺腿腳疼，就需要小達把牛牽出去，放放風，喂喂草，還得看著不能讓牛把別人家的莊稼吃了，要不然會賠錢的，這樣一放牛，就會很晚回家，所以作業就難於完成了。

　　小達是個懂事的孩子，由於長時間這樣，他的成績在班級也不是很理想，幾次和他父母溝通後，父母決定有時間他們倆輪班回來照看牛，不讓孩子耽誤學習了。這樣小達的心就慢慢地轉回到課堂上了。

　　通過小達的事，也讓我反思，鄉村的教育必須深刻了解情況後再下定論，這讓我在接下來的工作中，更加注重和家長孩子的溝通。

　　班上有一個女孩叫文秋，被寄養在親戚家裡，父母長年在外打工。她性格孤僻，很不合群，對生活沒信心，對學習也沒興趣。看到這種情況，我很著急，經常和她的父母聯系，勸他們多跟女兒溝通。可電話打多了，他們對我有些反感，還對她說：『袁老師，我們打工也挺忙，你多關心點就得了唄！』後來再看到我的電話索性就不接了。

　　一天深夜，我在批改作文《幸福是什麼》，有的孩子寫到：幸福就是考100分；幸福就是穿一件新衣服……但當我看到文秋的卷子時，我愣住了，抑制不住拿起手機撥打給了孩子的媽媽，根本沒意識到已是晚上11點了。見老師深夜來電，她媽媽以為有急事，就接通了，我給孩子媽媽讀出了孩子這樣寫道：『幸福就是一家人能夠在一起！我希望爸爸媽媽能夠回來，我做夢都在想他們，可是我都不記得他們長什麼樣子了……』

　　電話那端，文秋媽媽半天都沒說出話來，後來聲音開始變得哽咽……

　　兩天後，我正在備課，有人敲門進來。萬萬沒想到是文秋的父母。他們辭工趕回來，決定就陪伴在文秋身邊。

　　漸漸的，文秋像變了一個人似的，微笑時時洋溢在臉上。小學畢業時，她還被評為了學習標兵，語文得了年組最高分98分。文秋媽媽說：『袁老師，謝謝你！沒有你我們不可能回來，文秋最應該感謝的人是你！』

　　與城裡學校相比，鄉村學校留守兒童多、單親家庭多，對於這些特殊群體的孩子，需要老師更多一份愛心和細心。

　　2012年我接任了一個新班，有個叫小華的男孩，原本在班級很活躍，成績也很優秀，但期中考試後突然間成績大幅下滑，人也變得沈默寡言，經常一個人暗自流淚。找他談話，他啥也不說。我第一感覺就是家裡出了什麼事，通過私底下了解，得知小華的爸爸是個『酒魔』，一喝就多，喝多了就打媳婦，前些年小華媽媽為了孩子一直默默忍受，如今看孩子也長大了，就一個人跑回娘家，鐵了心要和丈夫離婚，就差辦手續了。為了挽救這個瀕臨破碎的家庭，我用善意的謊言告訴小華爸爸說孩子不舒服，讓他馬上來學校一趟。到了學校後，我站在一個老師的角度，一個媽媽的角度，一個妹子的角度，和他談了整整一下午，終於感化了這個一度想破罐子破摔的男人，堂堂七尺男兒，在我面前哭的竟然像個孩子，他認識到了自己的錯誤，但礙於情面，沒有勇氣接小華媽媽回來。第二天下班後，我堅持陪他去了小華姥姥家，當面讓他給媳婦賠禮道歉、作出承諾。就這樣，一家人又和好如初了。秋收後,夫妻倆開著三輪農用車一起來學校接孩子,看到這樣溫馨的畫面,我也感到有種暖暖的幸福，特別是小華以優異成績考入樺川一中，這讓我感到莫大的欣慰！有一年他回來看我，臨走時，給了我一個大大的擁抱，趴在我耳邊輕聲說：『老師，謝謝你』。這一刻，我覺得當老師是那麼的幸福！

　　帶著這種幸福感，我一直接任著畢業班的班主任工作。

　　2015年我接任的一屆畢業生中男孩子居多，而且班級無論是在管理還是在衛生方面都很差，班級的學習成績更是年組倒第一，平均分與別的班相差10分左右，班級當中還有一個讓老師們都頭疼的『刺頭』，電視劇裡出現的調皮畫面，在我所帶的畢業班裡都出現過：拿個蛤蟆放在女同學的書桌裡；拿個防真的蛇，擺在英語老師的課上；往前桌同學的衣服上畫上三個小烏龜，在班級的門上放個粉筆盒等等，這些畫面都真實地出現在我的班級裡。面對著這樣的一個班級，這樣的學生，任何一個老師都會頭疼，我也不例外。

　　在接班之前我做了大量的准備工作，也做好了充分的思想准備，但是第一次月考成績下來，還是讓我大失所望，英語、數學平均分還是不及格。此時，我沒有開始抱怨學生，而是靜下心來仔細地想：問題到底出現在那兒？我想了不少方法，每天晚上選擇給六個學生家長打電話，詢問孩子是否在家學習了，然後把學生在學校的一些情況及時的和家長溝通，這樣，既能准確掌握學生的學習情況，又能及時改變教育方法和教學策略。每天晚上我還輔導住宿的學生到很晚，無論是不是我值班，我都來，上完了全天的課，再加上批改作業，晚上輔導學生，說實話，自己有時候挺累的，回到寢室躺在床上，真是一動都不想動了。盡管這樣，但我從沒想過放棄每一個孩子。而是乾勁十足地去做這件事。

　　對於那個在別人眼裡是『刺頭』的孩子----小岩，我也是用了各種方法教育他。在班級當中把他制服了，其他的都好說了，在每周的作業本上我都會給他寫些鼓勵的話：加油！孩子。相信自己，老師對你有信心，你可以做到最好等等這樣的話語。記得有一次他幫助別的班級搬運圖書，這要是以前做好事絕對找不到他，我知道了這件事後，在班級重點表揚了他，而且還把他記在了班級手冊『好人好事』一欄中，看著他當時的表情別提多高興了。還有一次，他知道我當時住校，早上一般情況不吃早飯，他就在家帶了個雞蛋，偷偷放進了我的抽屜裡，事後我知道了，給他寫了一張小紙條：被別人關心真好，我也會這樣一直關心你的。

　　沒事的時候我還和他談談心，時間一長，孩子就明白了我的想法了，但我深知畢業班，孩子大了，有的孩子稍微成熟的早一些，有些話你是哄不住他的，因此對這樣的孩子，就要采取心理戰術：走進他，從生活的方方面面去關心他，偶爾『賄賂』他一下，買個本，筆等，活動讓他積極參加，真實的讓他感受到老師對他們的信任和關心。就是利用這一點我走進了他。為此我故意和校領導演了一出戲：讓領導進入班級檢查個人儀表，看見小岩的頭發長，嚴重的批評我，說我管理不到位。我深知通過一段時間的接觸，他體會到了老師的用心，結果事情真是如我所『設計』的。有一天，他主動找到我，告訴我:『老師，我知道你管理我們這個班不容易，你一周找我談好幾次心，我體會到了被人重視，被人關心原來真是很幸福，其實我明白，你是怕我打架，不好好學習。老師，我向你保證，我絕不再打架了。』聽了這話，我真是發自內心的感動，我告訴他:『無論將來誰教你，都不允許打架。』他答應了我。結果真像他自己所說，在我教他的一年中，他不但沒有違紀的事，而且還兩次受到了學校領導會議上的表揚。學習成績也在不知不覺中提高了。看到這些，我覺得我的付出值得。有一次英語老師和我說，你班那個小岩，我和他爸爸是同學，有一回他爸爸和我說：『你們學校有個袁老師吧，她是我兒子的班主任，哪天我得到學校看看這到底是個什麼樣的老師，自從她教我兒子後，不僅不打仗了，而且知道寫作業學習了，有時候還幫我下地乾活了，我對我兒子都失去信心了，這袁老師使用了啥方法呀，咋那麼神呢』。說實話，作為老師，得到家長的認可，這比什麼都幸福。其實小岩本質是個好孩子，只是從來不被重視，在家裡，在學校都是如此，沒有人會認為他會做好事，而且犯一點錯誤，爸爸常常會說他『乾啥啥不行』，老師也會批評沒完沒了，長此以往，老師，同學都遠離他，認為他是個『壞孩子』，不可救藥。了解了他的過去，我慢慢地讓他體會到被重視、被信任的感覺，找回他的自信心，他就會向著好的方面發展了。

　　結果功夫不負有心人，在這批孩子畢業時，我們班的紀律、衛生都在全校名列前茅，並且語文成績也在年組考了第一，看到這樣的成績，我的付出得到了回報，我很欣慰！在我看來，做事情並不是看到了希望纔堅持，而是堅持了纔會有希望。

　　鄉村的教育，做起來並不是那麼容易，因為大部分家長都忙於農活，無暇顧及孩子的學習，有些家庭不重視孩子的教育，在加上留守老人，留守兒童居多，年輕的父母都外出打工，所以有些時候有些事情和家長溝通起來就很困難，有的爺爺奶奶難於溝通，有的單親孩子的爸媽你推我，我推你，誰都不願意管孩子。每當這時，我的心裡非常難過，孩子是無辜的，所有孩子都應享有學習的機會，都應享有接受教育的機會。為了孩子，再難的情況，我也不能放棄。十多年的班主任工作，總結出一點，教育不是立竿見影的事，而是需要長時間的耐心和細心纔能做得更好！

　　鄉村教師待遇低、條件差，和我同批考上的特崗教師有的都陸續轉行了或者調走了，我也曾在黑龍江省的一次播音主持人大賽中我獲得了業餘組非常好的成績，並接到了某臺的援助之手；在一次全市語文教學公開課上，我獲得了一等獎的好成績，有學校示意我，他們也缺少班主任老師。面對種種調走的機會，我還是選擇了放棄，因為我知道，這裡太缺老師了，在這裡我已經習慣了。由於鄉村外出打工人數的不斷增長，班級裡留守兒童數量也在逐年增加，為了讓這些父母不在身邊的孩子感受到家庭的溫暖，保持優異的學習成績，2017年11月，我與南開大學的團隊開展了SGP陪伴者計劃，通過互聯網在線互動的方式陪伴鄉村留守兒童的成長。正真的駕馭起了遠程授課的橋梁，自從這一課程開展以來，孩子們學習的積極性一下子被調動了起來。通過我的努力，我們校園裡有了很多的第一次，第一次校園裡有了呼啦圈運動，孩子們笑的合不攏嘴；第一次鄉村的孩子能走進大學博物館，開闊了眼界，增長了知識；第一次孩子們穿上了迷彩服，登上了青少年宮的大舞臺。同時，我與市青聯聯系，讓我們縣的教師有了第一次定期到市裡學校學習的機會。能為鄉村教育做些什麼，我感到自己是幸福的。

　　在事業上的付出，卻虧欠了家人太多，孩子還不到6個月我就給斷奶了，選擇了上班住校。孩子斷奶上火，哭鬧不止；姥爺又突然去世，家裡亂作一團。我本該請假，人之常情，誰都能理解。但學校已安排了家長會，此時正是農忙時節，山村的家長翻山越嶺來一趟學校不容易，如果找別的老師代替，沒人比我更了解自己班的情況。經過一番痛苦的抉擇，我還是決定來到學校，未能送姥爺最後一程。我狠狠心讓媽媽一人帶著孩子去醫院。媽媽也未能見姥爺最後一面。現在每當提起姥爺，媽媽都會不停地流淚，但她從未埋怨過我半句，為此我的內心覺得特別特別地愧疚，這也是我一生中無法彌補的一個遺憾！

　　孩子兩歲多患急性腦炎，腰穿化驗，必須由父母簽字。正好趕上愛人出差不在家，我請了兩個小時的假趕到醫院，只見孩子幼小身軀蜷縮成一團躺在諾大的手術床上，驚恐的大哭著，兩個護士瞬間壓著孩子的頭和腳，醫生手裡拿著一個很粗的針管，我驚呆了……這時，醫生讓我出去，身後手術室裡傳出孩子撕心裂肺的哭喊聲，我媽媽的眼淚撲簌簌往下落，我的心瞬間被掏空…….手術室門開了，只見孩子還是蜷縮著一動不動，臉色蒼白，驚恐地望著我，我像瘋了一樣撲上去抱起孩子緊緊的摟在懷裡。孩子用顫抖的聲音說：『媽媽，我疼』，那一刻，我多想留在孩子身邊，可又想想，我的學生，此時正是六月末他們即將面臨小學畢業統考，我又毅然決然選擇了學生，把孩子送到媽媽懷裡，媽媽生氣地說『把你賣給學校得了，在你心裡只有學生，這孩子有個頭疼腦熱的，啥也指望不上你！』，我的眼淚一下湧了出來，頭也不回地返回學校。孩子住院17天，我媽媽抱了17天，我煎熬了17天。真的是一節課也沒耽誤。最終，當我的學生在全縣統考中取得第一名的優異成績，當家長臉上掛著滿意的微笑時，當學校給予了我很高的榮譽時，我覺得，這一切都值了！

　　作為九年一貫制學校，每送完一屆畢業生我都會接到這樣的電話：『袁老師，你下學期還教六年嗎？我家孩子要上六年級。』『袁老師，你跟班吧，教初一，要不然我們去找校長......』每當聽到這樣的話,我知道那是工作得到了家長的認可，學生們的好評。

　　畢業至今，我在鄉村教師崗位上已工作了十二年，先後接任了九個畢業班，很多孩子圓了大學的夢。2016年8月我被教育部從全國60多萬特崗教師中遴選為全國優秀特崗教師。同時我還入選『播種希望與未來』全國特崗教師巡回報告團，進行全國事跡宣講；2017年6月，又獲得『全國希望工程燭光獎』，到北京大學參加頒獎典禮。2018年2月20日，《光明日報》頭版頭條刊登了我的個人事跡。其實，再多的榮譽都已屬於過去，我熱愛自己的教師工作，不是自己做的事情有多麼偉大，需要別人記住，沒有......只要是能影響到,感染到我的學生們,甚至是改變他們的命運，讓他們走出大山，以老百姓的話說，這就是積德行善了，我覺得這就夠了。因為點亮一個孩子的夢想，就能點亮一個家庭的希望，就能點亮千家萬戶的中國夢。

　　特崗教師被教育部稱為是鄉村教育中『換血的一代』，雖然得不到更多、更高的名與利，但堅守在鄉村教育的第一線,我看到了自己在鄉村教育中發揮的作用，我堅信，時間不會白花，汗水不會白流，精力不會白費，經歷了纔會成長，付出了纔會收獲。時刻提醒自己：心有光芒，必有遠方。我願把我的青春都奉獻給我所鍾愛的教育事業！

　　謝謝大家！