12月4日，『DOU藝計劃·短視頻美術美育專場』在京舉辦，中央美術學院與抖音宣布雙方基於『DOU藝計劃』在短視頻美術藝術傳播和美術美育領域展開合作。北京師范大學教育學部部長朱旭東教授在研討會上指出，短視頻與學生的審美發展、教師的美育能力、美育的課程和教學以及學校美育環境有著天然的結合點。

　　從學生的審美發展角度來講，朱旭東認為當前教育界經常強調學生的認知發展、道德發展、健康發展，但缺乏了審美發展，這難以稱之為學生的全面發展。學生應當拋棄功利，主動感受萬事萬物之美，提昇審美的能力，培養健康高雅純正的審美趣味。在微時代，大眾美育不再是傳統學校當中教師單線性地對學生灌輸知識，而是應當綜合利用抖音、微信、微博等學生日常接觸的微媒體，讓其沈浸在高雅的審美活動當中，獲得愉悅的審美體驗，促進學生審美發展。例如抖音中的『人人都是藝術家』的話題有很多美術工作室的藝術家，開發了『一學就會』的微視頻，一筆一劃讓受眾感受到藝術創作的整個過程，受眾還可以仿造著創作自己的藝術作品，在體驗過程當中獲得審美發展。

北京師范大學教育學部部長朱旭東教授

　　從教師的美育能力角度來看，學生審美發展離不開教師的美育引導，美育的根本目的是使人追求人性的完美，這就要求教師自身具備追求人性完美的能力，進而潛移默化對學生審美進行浸潤式的引導。這既是教師開展美育的原則，也是中國傳統教師美育的特色。微時代的大眾美育需要教師在感悟自然美、生活美、科技美的同時，把抖音等新傳播形式運用到課堂教學當中，引導學生發展欣賞經典藝術之美，達成美育的目的。

　　從美育的課程與教學角度來看，當前的美育課程與教學有兩個誤區，一個是簡單將美育理解為藝術教育，另一種誤區將美育理解成高深的藝術知識教育。藝術是美育的重要領域，但美育不局限於音樂、美術與藝術課程。美育其實是貫穿各門課程的活動。朱旭東特別強調了抖音助力解決教育資源不均衡的問題，他說：『北京的學生有機會到中國美術館、清華大學學術館等高雅藝術殿堂接受藝術熏陶與審美教育，可是偏遠山區貧困地區的孩子就很少有機會直觀接觸這樣的高雅藝術，但是很多孩子手裡都有手機，孩子手機上有抖音，類似『DOU藝計劃』就能為這些孩子提供高水平的美育資源。』

　　至於學校美育環境，朱旭東認為學校美育不等於開設一門美育課程，而是貫穿於全部課程當中。它既包括教室文化、校園文化的創設，也包括博物館、美術館等社會機構的熏陶。在微時代，學校應當秉持大美育觀，可以把抖音等全新傳播形式融入到校園文化當中，讓學生在美的環境當中追求自身的全面發展。朱旭東最後表示：『藝術手段不僅能促進學生的藝術發展與審美發展，還可以促進其他學科的學習，相信DOU藝計劃這樣的活動一定可以促進學生整體學業成績的提高。』

　　據介紹，『DOU藝計劃』發起於2019年8月，旨在號召藝術機構、藝術家和藝術愛好者通過短視頻這種大眾喜愛的內容載體，傳播藝術、交流藝術、甚至創作藝術，而大眾則在觀看這些藝術類短視頻的過程中接近藝術、欣賞藝術、培育審美。截至2019年12月1日，抖音藝術類視頻播放量已超6344億，其中美術類短視頻播放量超815億。未來在新技術助力下，抖音有望持續創新，為傳統文化的傳承貢獻更多力量。