隨著信息技術快速迭代，教育改革不斷深化，探索面向未來的新型學校形態成為新的研究熱點。近日，一場題為『未來學校如何生長』的研討會在上海召開，教育界學者、業界資深媒體人及業內人士從不同方向探討教育實踐與教育思維，共話未來教育。

　　技術支橕起教育的創新，未來學校應回歸教育的本質。互聯網技術拉近了人與人之間的聯系，拓寬了人與世界對話的窗口，地球變得越來越小，整個世界變得越來越大。上海教育技術協會秘書長、原上海市電教館副館長陳家虎認為，基於昨天的思想，利用今天的技術，培養未來的人是難以想象的，教育要跟上經濟、科技發展的步伐。

　　『未來學校，實際上是在物理校園的基礎上，同時又在數字空間當中再造一個學校，所有的教育參與者都應該思考，在這個數字空間當中自己承擔什麼樣的角色，以及怎麼樣過渡到這個角色，這是我們共同的責任。』華東師范大學教授、信息化辦公室主任沈富可認為，今天的教育信息化不完美有不足，做好落差分析找到問題導向，基於工程設計執行，目標纔能水到渠成。

　　未來學校是實施教育的場所，而教育作為人類活動的一部分，一直逃脫不開三個問題：培養目標是什麼？怎麼教，怎麼學？教學成果如何？首先社會人纔需求是培養目標的導向，其次教與學的方式結合技術的發展會有新的變化，在華東師范大學教授、考試與評價研究院副院長韓映雄看來，未來學校的核心是評價體系，『如果那張試卷不改，不會發生根本性變化』，未來學校應該利用評價改革驅動學校的創新，用整個教育評價來驅動教育的創新。

　　對未來學校的暢想，著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，只有讓教育回歸到每個人生活更美好的本質，纔能處理好未來與教育、信息化與現代化、制度與技術的三大關系。不再拘泥於單一評價體系之下的教育，重視內涵不局限於工具層面的現代化教育，以及有對應評價體系的個性化教育，纔是對每個學生真正好的教育。

　　未來延伸教育，應讓教育有感情有溫度。站在教育企業視角看待技術對教育的促進作用，一起教育科技市場副總裁呂濤認為，技術主要從學校、社會、教育本質三個層面作用於教育。於學校，為老師減負、給學生增效，提高教學效率，落實個性化教育；於社會，推動教育均衡和教育公平，利用互聯網的優勢，消除時間空間的壁壘，讓每個孩子享有公平而有質量的教育；於教育本質，在學習工具之餘，基於教育目標做系統規劃，把智能教育的優勢發揮地更充分。

　　基於技術對教育的融入與推動，教師職業的內涵和外延也會因此發生一定變化。教師行業是否會受到衝擊呢？對此，上海盧灣第三中心小學教師朱偉維表示，『目前這個危機感還不存在。現在的信息技術日趨進入教育界，我們只要好好立足自己的本職工作，跟上社會形勢，就可以從容應對。』

　　信息技術的發展瞬息萬變，教育改革在科技的推動下不斷前進，不僅為教學工作減負增效，更推進了教育公平、教育個性化的進程。而學校具有鮮明的時代性，每個時代的學校都帶有那個時代的特征。新的時代必然會塑造出新的學校形態，學習空間、學習方式、課程體系、組織管理等都會發生新的變化。但即使未來學校高端先進的水平超乎你我的想象，不可否認的是，只有保持教育本質，從學生身心需求出發的未來教育纔是真正好的教育。(光明融媒記者曹繼軍通訊員魏娜)