最近網上流傳一份『陪讀家長』的特殊病歷，說一位媽媽『陪兒子做作業到五年級，然後心梗住院了，做了兩個支架。這份病歷，還有類似各種段子在家長圈熱傳，引發廣泛共鳴，從一個側面說明陪孩子做作業，已成為很多家長的心頭之痛。

　　一名學生曾對我說：『最怕媽媽坐在旁邊陪我學習，沒完沒了的嘮叨，沒完沒了的批評指責，讓我實在受不了！』

　　也曾聽到一位家長抱怨：『我小學還沒畢業，哪有能力陪孩子讀書學習？老師不是在強人所難嗎？』

　　陪孩子學習，真有那麼痛苦嗎？

　　我曾教過一名學生，學習成績非常優秀，他父母文化程度也不高。有一次家訪，走進他們家門，我看見學生坐在家長為他特制的簡易課桌椅上安靜地做著作業，媽媽坐在他旁邊打著毛線衣，爸爸坐在他旁邊看著書，爺爺、奶奶在他們不遠處將電視的音量調得足夠低，正津津有味地看著電視。一家人集聚一室，陪著孩子讀書學習，共享天倫之樂，談何心頭之痛？

　　我在縣城一所高中教數學，不了解中國大中城市的家長陪孩子學習的痛苦，但執教的20多年中，通過了解，我認為現在的家長陪孩子讀書、寫作業的時間不是多了，而是少了！正如一位家長對我所說：『我寧願上夜班，也不願在家陪孩子，太痛苦、太郁悶了！』

　　陪孩子讀書學習，家長心態要平和，在陪伴中引導孩子、了解孩子、理解孩子，讓家庭充滿了和諧、溫馨和幸福，但很多家長心裡浮躁，又帶著急功近利的思想陪伴孩子學習，將家庭演變成了隨時可能爆發戰爭的戰場，能不刺痛家長、傷害孩子嗎？

　　有一次，一名學生違紀了，我利用周末去家訪，推開他們家的門，屋內烏煙瘴氣，一屋子人聚在一起打牌賭博，女主人站在旁邊觀戰。家長看到我，訴苦道：『我兒子太貪玩了，學習就是不努力！』

　　我問他：『孩子在哪兒？』

　　他媽媽喊道：『兒子，出來，你們老師來了！』

　　原來孩子被他們關在臥室裡做作業。我走進臥室，翻看孩子的作業——一個字都沒寫。我問他：『你在臥室裡忙什麼呢？』

　　孩子低著頭說：『在玩手機！』

　　有人說：『一位問題孩子的背後往往站著一位問題家長！』家無一本藏書，家庭中缺乏文化氛圍，家長遇到書就頭痛，經常圍著電視、電腦、麻將桌轉，有何資格去要求孩子努力學習？』

　　一位朋友曾對我說：『我現在最恨老師，給孩子安排了大量的作業，讓我們陪著，學生的學習靠家長輔導，還要老師乾什麼？』

　　『你也可以不輔導呀！』我說。

　　『他們班級倒是有幾位家長從來不管孩子的學習，但這些孩子的成績都差得一塌糊涂，我還想讓兒子上重點大學，敢不輔導他的學習嗎？』

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。與其抱怨老師的教法、現行的考試制度，不如給孩子定好位：如果孩子將來向職業技術類方向發展，老師課外安排的作業，孩子可以少做甚至不做；如果孩子將來要向綜合類大學發展，對老師安排的學習內容，不僅不能抱怨，還應該充滿了感激、敬畏。很多家長既想學生學業負擔輕，又想讓孩子考上重點大學，世界上有這麼好的事嗎？

　　親戚小李的孩子的學習成績非常差，估計開家長會被老師批評了，覺得臉上無光，周末請我去輔導孩子學習。

　　我在他們家陪孩子做作業，他們兩口子一個興致勃勃地玩著手機，一個興高采烈地在網上玩著游戲，還時不時地對孩子吼道：『你要聽老師的話，快點將作業做完！』

　　我問小李：『孩子的作業要慢慢來，你催他乾什麼？』

　　『快點將作業做完了，我好出去陪朋友瀟灑瀟灑！』小李解釋說。

　　『朋友有自己的孩子重要嗎？』我說。

　　『你陪著他，還可以教他做作業，我陪著他，有何用？』小李說。

　　現在網絡發達，不會做孩子的作業，家長可以通過網絡查詢，也可以通過視頻聯系孩子的老師，請老師輔導、釋疑，但陪伴孩子，必須由家長完成。一家人陪伴著孩子玩兒、陪著他們學習，伴隨著他們茁壯成長，哪來的心頭之痛？

　　(作者為湖北省秭歸二中教師)