微信作為便利的社交工具，越來越受到大眾歡迎。據騰訊公司財報顯示，截至2017年6月底，微信月活躍用戶數量達9.63億，比2016年同期增長19.5%。而微信群就如同一個成員的集合，每個人都可以參與公共議題的討論，發表自己獨特的意見，並公布相關的信息。某種意義講，微信群已成為一個群聚性公共場所，讓每個人都能通過虛擬的網絡，進行交流與交際。

　　微信群有如此便利的功能，自然深受學校和家長的推崇。教育是學校和家庭雙方面的事，建立良好的家校關系異常重要。由於受各種因素的影響，比如時間和空間的限制，家長與老師、家長之間的交流面臨一些困難。家長群的建立，從技術上解決了交流的瓶頸，讓家校溝通變得更加方便而快捷。

　　不過，從無意識的『拍馬屁』，到觀念不合的互懟，再到聊一些過於家常的事，或者把私聊的議題放到公共場所，都容易引起其他人的反感，並破壞家長微信群良好的氛圍。很顯然，這些現象，背離了建群的初衷，影響了功能的發揮，也會導致彼此關系的不和諧。若不加以約束與自我控制，在影響正常交流的同時，也會損及彼此之間的形象。尤其是一些家長微信群並沒有對孩子們設防，若是沒有禁忌和守住底線，對這些未成年人的身心也會造成傷害。

　　究其原因，還是一些家長的公共意識不足，未能把微信群之類的社交平臺視為公共場所，而是單純的將其視為隱秘的網絡行為，未能做到像現場交流般嚴格要求自己。假若我們每一位家長或者老師都能意識到，自己在網絡上的行為，跟在實際中具有一致性，只是表達的方式和渠道不同而已，則可能會多一點公共意識，在每說出一句話之前，都想想是否合適，是否會對別人造成影響，損害公共形象。

　　常言道，以小見大。家長微信群看似是個新鮮事物，但它反映出來的問題其實是一貫的，即網絡行為本身是現實行為的延伸。比如不顧及公共場所的說教，不顧及身份的逆身教育，都是公共意識不足的表現。當個體匯集成群體之後，如何發揮管理者的作用，如何讓個體恪守邊界，繼而轉化成為對公共秩序的尊守，需要不斷提高每個人的公共意識和公共責任。

　　人的公共意識體現了道德水准，也考驗著制度約束的效力。從內因上看要不斷提高自身的素質，時刻注意自身的言行，這就要求每位家長和老師，應當時刻牢記自己的身份，顧及公共規范、公共利益、公共環境、公共參與維度。從外因上講，也要制定一定的微信管理規范，尤其是老師和一些家委會成員，要發揮引導和管理者的作用，對違反規范的言行及時進行乾預，共同維護良好的網絡秩序。

　　微信群亂象是檢驗公共意識的一把尺子，值得家長和學校共同反思。家長和老師都是育人者，若是連自身都無法遵守公共秩序，顯然無法扮演好教育者和管理者的角色。從教育的功能來談，除了對未成年人進行教育之外，如何增強家長和老師的公共意識，如何讓他們成為更稱職的教育者，同樣是家長微信群帶來的思考。

　　(作者系職員)

　　《中國教育報》2017年10月13日第2版版名：中教評論