每到大學畢業季，媒體報章總免不了盤點大學校長在畢業典禮上的演講，校長已然成為大學畢業典禮上的『主角』，而校長演講所傳達的思想和價值觀，也成為大學人文精神的總結和凝聚。

　　不可否認，畢業典禮也是大學教書育人這個大系統中必不可少的重要環節，校長或書記演講的流行，也說明高校越來越重視畢業典禮的儀式感，努力抓住最後的時機向學生傳遞大學辦學的精神和價值，向社會展現自身的文化影響、文化自覺和文化自信。

　　然而，大學生對畢業典禮又如何看待呢？最近，中國高校傳媒聯盟面向247所高校的713名學生進行調查，結果顯示，對於畢業典禮上不能接受的現象，76.58%的受訪大學生選擇『過程僵化，流於形式』，選擇『由於畢業生太多，只有部分學生有參與感』的佔59.05%、選擇『穿著隨意，不正式』的佔46.56%、選擇『氛圍不夠莊嚴隆重』的佔33.8%。(《中國青年報》6月19日)

　　平心而論，任何重要的場合、重要的儀式，總免不了一些固定的、無法免除的程序，比如，邀請重要人物發表演講，畢業典禮總需要保留傳統，就難免會產生一些相對刻板的印象。當然，大學畢業典禮在設計上也並非只能這樣，仍然可以作出一些創新。

　　首先，在演講者人選的確定上，除校長演講這個保留環節，可以邀請更多學校的教職員工、畢業校友等共同參與。幾年前，南京信息工程大學邀請宿捨管理員吳光華登臺演講，吳阿姨的一席真心話，打動了不少畢業生，在網絡上也引起了不小的轟動。近年來，不少教授的演講也帶來了不少的新鮮感，比如，北京大學的饒毅教授，535個字的演講在4分鍾內贏得了9次掌聲。

　　其次，一個普遍現象是，許多院校因為畢業生太多，只能有部分學生參與畢業典禮，有的學校甚至因為缺少大的場地，導致學校不能召開統一的畢業典禮，這給畢業生帶來的，不能不說是一種缺失和遺憾。

　　第三，在畢業典禮的程序設計上，沒必要完全是一成不變的校長演講、畢業生代表演講等，也可以穿插一些短小的節目，或者是有趣的環節，讓低年級的在校生也可以參與進來，以互動的形式，為畢業生送別。

　　此外，畢業典禮也是一份『成人禮』，不僅需要隆重的儀式感，也需要更多的見證者。大學可以邀請更多的家長參與到畢業典禮上，親眼見證子女在大學時光裡的成長和成熟。

　　第四，與普通本科院校不同，高職院校的畢業典禮並沒有學位授予這個環節。這使得高職院校的畢業典禮總缺了不少『儀式感』。而且，不少高職生都是在第三年結束頂崗實習之後，返校參加畢業典禮的，高職院校的畢業典禮也更應該體現出一種關懷和溫情，讓學生體會到學校的溫暖。

　　筆者認為，高職院校也可以給學生們穿上特制的禮服，單獨頒發畢業證書，讓每個學生都能感受到學校對其關注和關心，這也是在增加學生對母校的認同感和自豪感。

　　總之，大學畢業典禮在增強儀式感、注重語言育人的同時，不妨多一些延續性、拓展性、細微走心的活動，多一些參與感，讓教職員工、學生、家長共同參與畢業季，通過親身體驗，用行動來增強凝聚力。