暑假期間，剛剛走出大學校門的朱雨芳應聘成為蘭州市一家補習學校的語文老師，每天都要給自己所帶班級的28名小學生講授一個半小時的閱讀和寫作。但從補習班開始到現在的半個月時間裡，讓她困惑的是，這些參加補習的小學生與她想像當中的小學生差距很大，倒像是高考生。

　　朱雨芳帶的是一群小學剛畢業的孩子，家庭條件大多數都不錯。

　　『我想這些孩子應該去玩，但是這些孩子都被送到了補習班。』令朱雨芳更沒有想到的是，這28個孩子當中，只有3個是被家長強制送過來的。剩下的25個孩子表示他們願意上補習班，甚至有的孩子主動要求家長給他們報名。

　　其中一個女生小學畢業考試語文成績是95分，朱雨芳問她為什麼還要補習，小女孩說：『我就是要把作文跑掉的5分補回來。』朱雨芳告訴她主觀題不可能答滿分時，小女孩還是一臉倔強，仍然相信自己通過補習，語文可以考得更高。

　　沒抄筆記就不算上課

　　朱雨芳不願讓孩子們的課程枯燥乏味，總在想各種辦法讓孩子們感覺學習語文有樂趣。

　　講到『景物描寫』這一課的時候，她從網絡上搜集到福建『客家土樓』的圖片，並配上客家山歌以及由山歌改編的流行歌曲。她希望通過對這些鄉土風情和特色民俗的了解，擴展孩子們的視野和思維。但在要下課的時候，幾個學生就舉手問她：『老師，這節課為什麼我們沒有抄筆記啊。沒筆記能算上課嗎？』

　　熟而忘禮孩子們『不簡單』

　　『熟而忘禮』，這是朱雨芳和孩子們接觸這麼多天來的另一個感受。她說，跟孩子們的關系挺難相處。盡管希望孩子們能夠喜歡她，但她還是不敢和孩子們太親近。『許多孩子沒有一點尊重老師的概念』，孩子們給她已經起了好幾個很難聽的綽號，還有一個孩子拿手撕了一個『王』字，偷偷地貼到她的衣服上。

　　朱雨芳批評他們時，他們還是嘻嘻哈哈。

　　而孩子們之間『不簡單』的關系，則讓朱雨芳驚訝不已。她發現盡管開課纔幾天，但孩子們下課玩耍時已經自發結成了兩伙。家庭條件相對較好的孩子總是拿出各種精品文具在別的孩子面前炫耀，而別的孩子也會惡語相向，有時候需要她呵斥纔會停止。