█『雙減』在行動·學校教育篇

　　█教育部基礎教育司教育部校外教育培訓監管司教育部新聞辦中國教育報刊社合辦

　　冬日的沈陽，天黑得早。下午4點半，已華燈初上。以往在放學時段，沈陽市渾南區白塔小學校門外，會是一派車水馬龍、人聲喧囂景象。現在，只有三三兩兩的家長等著老師把孩子送出來。校園裡，卻是熱鬧非凡！只見教學樓、體育館、文化館、操場上燈火通明，學生們抱著籃球，背著畫具，拿著魔方，端著實驗材料，雀躍著走進不同的教室。一會兒工夫，輪滑少年們開始在南院廣場旋轉跳躍，優美的笛聲從教室窗口飄散而出，體育教師清脆的哨音節奏分明，籃球、足球、體育游戲社團的學生正在熱身……孩子們最喜歡的『學玩課後服務』社團課程開始了。

　　記者在白塔小學『5+2』課後服務『玩』課程表中看到，學校為學生開出了課本劇、數獨、賽艇、陶藝等55種趣味滿滿的課程。二(5)班的王藝諾愛好輪滑運動，之前一直在校外學。『這學期我們學校有輪滑課了！寫完作業直接上課，我特別開心！』

　　辦好玩的學校，育會玩的孩子，這是白塔小學堅持多年的價值追求。白塔小學校長李曉東告訴記者，本學期90%的學生選擇參加『學玩課後服務』。這既是學生、家長和社會對學校工作的認可，也是對學校提昇育人能力的更高期待。

　　學校充分利用課後服務時間，在指導學生完成作業、輔導答疑的基礎上，外引社會資源正向助力，內挖教育集團課程資源賦能，通過購買服務，政府扶持，立足校本，構建起區域、集團、校本三級金字塔結構課程，形成了集『潤玩』『智玩』『健玩』『美玩』『勞玩』於一體的『學玩課後服務』課程群，力求以其豐富性、選擇性滿足學生課後服務需求。

　　與此同時，學校利用校內資源，開放『玩場』。集玩墨、玩詩、玩瓷、玩畫、玩樂於一體的雅玩館，既是學生玩學的場所，又是學生玩學成果的展館；校園裡的樂耕園、樂養園，既是勞動基地，又是科普樂園；還有陶藝坊、書香閣、體育館，讓孩子們真正玩得快樂、玩得精彩。

　　白塔小學還推崇學生個性『選玩』和周末『樂玩』。個性『選玩』，是由授課教師設計課程，學校通過選課平臺統一發布，學生自願選擇。平臺依據報名時間自動生成選課信息，滿足所有學生個性化需求。周末『樂玩』，是指每周六8:30—16:00學校開展的托管服務，以『學玩實踐』活動為主體，滿足學生周末拓展的需求。

　　『玩的教育』在白塔小學已實踐8年。其間，學校從鄉村小學一步步『玩』成了百姓點贊的品牌名校。

　　作者：本報記者劉玉

　　《中國教育報》2022年01月04日第3版版名：新聞·要聞