今天，該如何做父母？一段時間以來，隨著『陪娃寫作業』表情包走紅，因家庭教育缺失而導致的孩子不良行為事件頻現，甚至各地家庭教育進入立法程序，這成為越來越多父母的思考與焦慮。

　　一組數據或許能讓你感知到它的熱度：對比2019年9-10月和2018年同期數據，今日頭條教育頻道中家庭教育的發文量從224萬增加到了305萬，增加了36%；家庭教育的閱讀量從2.4億增長到了3.4億，增幅達到42%；累積的閱讀時長則從600萬小時增加到890萬小時，增幅了47%。

　　『這些大數據正在告訴我們，中國家庭教育的今天，正在飛速地進行發展。』日前，在第十二屆新東方家庭教育論壇上，今日頭條教育頻道運營總監趙宇航發布了這組數據：『小數據則能夠讓我們洞察到那些發展當中的成長和焦慮的細節——2018年度中，「補習班」這個詞還是一個非常高頻的消費詞，到2019年，它已經不在前30名的高熱詞當中了，「性格」「情商」「家庭教育」開始浮現出來。』

　　時代在變、孩子在變，今天應該怎樣做父母？如何在紛繁復雜的環境中真正找到有益於孩子成長的東西，如何構建新時代的家庭關系，又如何實現學校、社會和家庭三位一體的分工合作？論壇上，做父母，要先學會從孩子視角看問題，成為專家們的共識。

　　缺乏孩子視角成家庭教育最大誤區

　　『未來是什麼？未來是一個科技信息快速發展的時代，而我們的青少年將是這個未來的主人。所以以他們的眼界去看問題，就成了我們特別關心的問題。』針對今天孩子和養育環境的新變化，論壇上，北京大學社會學系教授、博士生導師佟新發布並解讀了《北京市青少年發展現狀調查報告》。通過對回收的27000份問卷進行分析，佟新發現，高達85%的高中生、60%的初中生認為自己有學業壓力，而這其中又有45%的孩子會把壓力內化；她還發現，互聯網成為家長與孩子衝突的最重要因素。

　　『調查中，大概有50%的中學生、初中生和高中生表達，他們對自己的事情很有想法，而且能夠沿著自己的想法做出決定。但同時我們也發現，大概有三分之一的孩子表達，「我們有想法，但是因為種種原因，不能去實現自己的想法。」所以孩子在發展中有了主體性，但能不能做出選擇，實際上跟社會環境就連在一起，家長、家庭、學校、社會都是他的環境，需要我們反思。』佟新表示。

　　在上海青浦平和雙語學校副校長牛瑛看來，當下家庭教育出現很多問題，癥結就在於父母在對孩子養育過程中定位的錯亂、孩子視角的匱乏：『我們很多父母親對於孩子未來的發展與未來，對於今天這個孩子當下需要做什麼，這兩件事情可能想的不太明白。大多數父母親現在還停留在以自己的想法來看待孩子的未來，很著急、很焦慮，恨不得一下把孩子未來的路全部規劃好，然後讓孩子沿著自己規劃的想法一路前行，這是非常不對的。』

　　『教育的核心是人，所以需要從孩子的視角重新去看待家庭教育，探討家庭教育的各項命題。』新東方教育科技集團CEO周成剛認為：『如果看不到孩子的需求，不了解孩子的成長規律等等，我們將很難對孩子的成長產生積極深刻的影響。』

　　　回歸孩子視角，試著按下經驗的『暫停鍵』

　　走出家庭教育的誤區，最應該厘清的是什麼？論壇上，試著按下經驗的『暫停鍵』，成為專家們的共識。

　　『你以前的很多經驗、很多路徑依賴和習慣，也許在今天挑戰的面前，都要被重新思考、重新定義、重新啟動。把以前「教」的邏輯暫停，幫助每一個孩子「啟動」學，這是我們今天正在面臨的挑戰。』中國學校教育戰略諮詢專家沈祖芸呼吁，學校要學會把學習過程還給學生，家長要學會關注孩子內心的成長。

　　『如果一談到教育就想到孩子犯錯時要怎麼指引他，這個邏輯在今天這個社會可能不適合。因為今天社會有大的轉型，我們過去的社會稱之為前育社會，是晚輩向前輩學習的過程，但今天是很多大人向年齡小的孩子學習。』復旦大學社會發展與公共政策學院副教授沈奕斐也同意這樣的觀點：『孩子都是一張白紙，有自己的體系，他在實體化的過程中，會慢慢變充實。有的時候，孩子出現一些問題，比如孩子非常內向、父母希望他外向，或者孩子外向、父母希望他內向一點，這時候父母就想要把孩子扭過來，但這樣的話就會出問題。父母應當根據孩子本來的樣態，去觀察、了解孩子。』

　　『孩子的未來路線，不是家長能夠完全設定得了的。在孩子小的時候你通過強行的辦法讓孩子跟著你的指揮棒來轉，到了一定的時候，到了他成年，不用到成年，當孩子在叛逆期的時候，家長就很難掌控他。』江蘇省鹽城市亭湖區教育局副局長朱月潭認為，家長不能規定孩子成長的方向而且也無法規定：『家長可以講講自己的想法，並引導孩子怎麼來避免我原來走的彎路，這纔是教育的初心。』

　　學會放松、學會激勵、學會共同成長

　　學會放松、學會激勵、學會共同成長，成為專家們給今天父母們的教育建議。

　　『10到25歲，是學術界確定的青少年的時間段，所以我們從32-38歲到47-53歲的這15年，是我們與孩子相遇的年齡。這是一個非常有趣的相遇結點，是人到中年與青春期的相遇。』北京大學心理與認知科學院教授蘇彥捷給提出了三點建議：『一是順應孩子的特點，根據孩子的特點做出情感支持和權威教育；二是教孩子學會壓力管理，比如用運動緩解焦慮和抑郁情緒；三是教孩子學會放松。』

　　『凱叔講故事』創始人兼CEO凱叔更為看重的，是激勵的力量。他給出了這樣一個例子：有經濟學家做了一個測驗，把同樣年齡(四年級)、智商一致，只不過相差幾個月出生的孩子，進行一場同樣內容的考試。發現大一點的孩子平均得分是80分左右，小一點的孩子平均得分是68分，差距是十幾分。『小學四年級，差距十幾分已經不算小了，經過時間的催化，它還會繼續放大。所以我們不斷地在提，在這個過程當中，其實人是因為不斷的激勵而成就最終的結果的。』但在凱叔看來，所謂的激勵教育一定不是誇獎教育，家長要學會如何激勵：『如果你每天對著孩子說，你好棒、你好聰明，其實是把孩子引到了另外一條路上，因為他覺得自己必須棒，自己必須聰明，但他並不知道棒和聰明是一個表象，是表達出來的一個結果，最關鍵的是你為了達到這個結果，你到底為此付出了什麼，你做了什麼。所以激勵是要激勵到精准的點上，推動他往前走，因為你激勵的方向就是孩子持續發力的方向。』

　　專家們還認為，家庭教育是父母與孩子的共同成長，而在這個過程中，一定要注重對孩子自我意識的挖掘與保護。

　　『困惑和衝突往往會帶來非常非常強烈的動力。如果你想讓你的孩子特別棒，讓他有目標是最重要的，而那個目標應該來源於他自身的探索。』電子科技大學機器感知與智能系統研究中心主任鄭文鋒認為：『在孩子的整個教育或者培育的過程中，有一樣東西最重要——就是自由，就是父母把他帶到這個世界上來，養育他就是你的責任，但是他不是你的附屬物，他是應該長了翅膀飛的鳥，你的責任就是幫他培育出翅膀讓他飛！』(光明日報記者 鄧暉)