人民網南京11月3日電(孫競)日前，在南京舉辦的中國高等教育博覽會(2019·秋)上，中國高等教育學會正式發布了『全國普通本科院校教師教學發展指數』。

　　在全國普通本科院校教師教學發展指數(2019正式版)中，清華大學，北京大學和浙江大學分列前三名。在地方本科院校教師教學發展指數(2019正式版)中，南京師范大學，鄭州大學和西北大學分列前三名。

　　中國高等教育學會副會長、教育部高教司原司長張大良指出，學會研制的『高校教師教學發展指數』和『大學生競賽狀態數據』，通過客觀的數據采集和分析，以第三方立場的社會評價機制，為各高校促進教師教學發展和提昇學生競賽育人成效提供有力抓手，已逐漸成為高校質量評價和開展教學改革的重要決策依據。通過數據，高校可更清楚自身在教師教學和學生競賽上的水平，發現自身的優勢和差距。

　　他強調，高校應牢記教育大計教師為本，強化教師隊伍建設這一項基礎性工作；牢記辦學之要、立校之本，全力聚焦人纔培養這個根本任務；牢記評價導向對標發展，切實用好教師評價這個重要抓手，找差距、抓落實、上水平、提質量，在實踐中進一步地完善教師教學發展指數和評價體系，推動高校深化改革，努力建設政治素質過硬，業務能力精湛，育人水平高超的高素質教師隊伍。

　　教育部教師工作司副司長楊燕濱表示，教師是立教之本，興教之源，培養創新性人纔關鍵要有創新性教師隊伍。造就高素質、專業化、創新型的教師隊伍，應堅定信念，不斷地加強師德修養，堅持做『四有』好老師；要開闊視野，勇於創新，走出教育的舒適區，積極吸納科學的教育理念和最前沿的科技成果；要勇於實踐，知行合一，深入地了解經濟社會發展的新現象、新變化，增強教育教學改革的前瞻性、針對性和時效性；要創造條件，優化環境，健全教師教學的激勵和約束機制，激發高校教師科學研究創新創業的活力。

　　中國高等教育學會工程教育專業委員會秘書長陸國棟介紹，教師教學發展指數有『1+6』即7個特點，一是面向所有高校，而不是某一類型高校的俱樂部；二是高校涉及廣，目前97%以上的本科院校已經進入指數覆蓋范圍；三是涵蓋時間長，指數所包含的項目最早可以追溯到1989年；四是考慮因素多，指數從高校教師發展的平臺、載體到成果，共設計了三級指標；五是信息采集全，通過申請教育部信息公開、檔案館查詢、網站查詢和長期積累等多種方式，共采集38萬餘條有效數據；六是方法科學合理，在迭代擬合的思想下，采用層次分析法、德爾菲法確定指標權重；七是模型公開透明，公開全部模型和指標，並且為學校提供免費查詢賬號，學校可以查詢本校近30年來的所有教師教學發展和競賽數據。

　　與此同時，中國高等教育學會還預發布了『全國高職院校教師教學發展指數』，『高校學生競賽與教師發展數據平臺』也於當日上線。