南京市鼓樓區推出家長學校公益講堂，線上線下結合開展家庭教育——

　　用『第三間教室』促親子共成長

　　本報記者 潘玉嬌 通訊員 耿艷

　　情感為什麼對孩子的成長特別重要？家長應當表揚孩子的努力，而不是聰明……暑假前的一天，在南京市鼓樓區復興小學禮堂裡，300餘名來自全區40餘所小學的家長齊聚一堂，共同聆聽南京大學教育研究院教授呂林海的精彩講座。

　　呂林海是教育部『西部教學改革支持計劃』國家專家組成員，在這場題為《身體、情感、心智模式與兒童學習——孩子成長的『非認知』視角》的講座上，他通過經典教育實驗和權威研究數據，引導家長進行反思與對比，深入淺出地表達著自己對家庭教育的理解。講座結束後，許多家長意猶未盡，圍著呂教授繼續求教。

　　這是南京市鼓樓區『第三間教室』家長學校公益講堂的一次尋常活動，也是該區長久以來關注家庭教育的一個實例。『家長是孩子最主要的陪伴者，家庭教育與學校教育相輔相成，方能幫助孩子「扣好人生第一粒扣子」。』鼓樓區教育局局長柴耘說。

　　　區域+學校，打造特色家教品牌

　　何為『第三間教室』？柴耘向記者介紹了這個名稱的含義：成長的『第一間教室』是家庭，是父母的言傳身教；『第二間教室』是學校，教師通過豐富多彩的課程與活動為孩子成長打下基礎；『第三間教室』專為家長開設，家長應努力將前兩間教室打通，使自己成為孩子成長的最好伙伴。『這項活動由我們區的家長總校負責舉辦，各個中小學輪流承辦，旨在實現區域內家庭教育講堂的全覆蓋。』

　　2018年2月3日，『第三間教室』首次開講，第一節課便吸引了全區47所小學460多名教師和家長參加。課上，江蘇省優秀教育工作者郭文紅結合自己30餘年教學經驗，為家長帶來題為《陪伴孩子一起成長》講座，深受好評。此後，『第三間教室』每月開講一次，主辦方邀請知名家庭教育專家、心理健康教育專家、資深班主任等擔任講師，引導家長樹立科學育兒觀。

　　據統計，『第三間教室』共舉辦了12期，惠及全區萬餘名家長。復興小學校長王媛告訴記者，每次開設講座，全區各學校的校領導也會前來聆聽，『這讓我們學會了站在家長的角度看待學校管理問題，受益匪淺』。

　　在『第三間教室』開辦得如火如荼之時，鼓樓區各校也都根據自身實際及辦學特色，開展了豐富多彩的家庭教育活動，如拉薩路小學的『家長成長學院』、科叡小學的『集賢大講堂』、芳草園小學的『陽光家長講壇』等。

　　南師附中樹人學校的『樹人好家長』學堂開辦不過3年，卻已是鼓樓區家長學校的一個標杆。『我們根據不同年級學生的實際情況，開發具有更強針對性和時效性的課程，比如初一年級以適應初中生活為主題，初二年級聚焦青春期心理特征，初三年級則更多關注昇學指導。』樹人學校校長孫小紅說。截至目前，『樹人好家長』學堂已經舉辦了14講，在這一過程中，孫小紅可以清晰地感受到家長態度的變化。『班主任向我反映，他們的工作越來越得到家長支持。』

　　　線上+線下，推動優質資源廣泛傳播

　　隨著『第三間教室』不斷成熟，鼓樓教育人開始越來越多地思考，如何將優質家庭教育資源在更廣的范圍內傳播，讓更多家長受益。就在這時，『鼓樓e學校』的啟動給了柴耘一絲靈感。『鼓樓e學校』啟動於2018年11月8日，是南京首個用於師生在線實時互動的免費平臺。隨著時間的推移，『鼓樓e學校』的服務范圍，從單純地為學生答疑擴展到為家長解惑。

　　今年3月14日，鼓樓市教育局在『鼓樓e學校』原有的『鶴琴育兒在線』欄目中增加『寶爸寶媽學堂』這一覆蓋全區的空中課堂，由區內12家教辦園承擔首批開講任務，為年輕的父母指點育兒經驗。

　　鼓樓區幼兒園園長崔利玲是第一位走上『寶爸寶媽學堂』的幼教專家，在第一次直播中，她為家長們帶來了題為《像陳鶴琴一樣做父母》的講座，還和4位骨乾教師一起與家長們在線互動。為了把功課做好，她帶領團隊教師事先做了充分准備，僅家長提問環節的問題就准備了上百個。『寶爸寶媽學堂』第一次直播，在線觀看人數便達到4.6萬。目前，該欄目每月開辦一次。

　　鼓樓區心理健康教育專業聯盟的『家庭學習心理調查』項目則通過調查研究的手段，幫助家長了解孩子特有的心理狀態。『我們選擇了區內15所實驗學校，以家長手機填寫調查問卷的方式收集數據，內容涉及學習習慣、興趣愛好、學習動力8個方面15個維度，共收集有效樣本一萬餘份。』鼓樓區教師發展中心教師肖娟說，『調查結果有效糾正了部分家長長久以來的認識誤區，比如只要孩子學習夠認真，報的輔導班夠多夠好，成績就一定能提昇。』

　　　傳統+創新，促進家校合作全面昇級

　　1983年，南京市清涼山小學率先創辦家長學校，第二年被評為全國優秀家長學校。此後，鼓樓區中小學、幼兒園及社區的家長學校陸陸續續興辦起來。2005年，該區成立了『鼓樓區家長學校總校』，由當時分管教育的副區長擔任總校校長，足以體現鼓樓區對家庭教育的重視程度。

　　『悠久而良好的傳統，為我們發展家長學校、提昇家校合作水平奠定了堅實的基礎。然而時代在變，家長學校也需要改變、需要創新。』柴耘說。

　　這種『改變與創新』，首先體現在建立完善的機制上。這些年，鼓樓區先後制定了一系列規章制度來規范家長學校總校管理，如《鼓樓區家長學校總校辦學綱要》《家長家庭教育行為規范》以及與之相關的管理制度、表彰制度、考核制度、校長職責等，從而保證了各級家長學校運行得井然有序。『我們從組織管理、教學研究、師資隊伍、經費投入、考核評估5個方面規范指導全區家長學校工作，同時還會定期與不定期地開展督導檢查。』鼓樓區教育關工委常務副主任龐月霞說。

　　在教學方面，家長總校以《家長必讀》為主要教材，以『標准化、課程化、特色化、常態化』為基本要求，定期對各分校開展教學指導，參與各分校的科研活動。各分校則以《家長必讀》為主要教材，指導家長了解把握各年齡段孩子的發展特點及需求。

　　區域層面的支持也激勵著各校家庭教育的創新與發展。南京市拉薩路小學的家長學校起步於上世紀80年代，曾獲『江蘇省優秀家長學校』稱號。2018年10月，該校創辦了『家長成長學院』，統籌學校各種資源，創新活動形式，實現『大家一起學』的目標。『「家長成長學院」面向家庭教育五大領域：身心健康、行為習慣、閱讀養成、意志培養、個性塑造。』拉薩路小學校長嚴瑾說，『我們的課程分為必修課程和選修課程，6年裡，家長需要完成相應的課程學習並獲取學分。當然，學分只是激勵家長參與的一種手段，其實這是一個親子共同成長的過程，一種寶貴經歷。』