-聚焦教育部新春系列新聞發布會

　　本報北京1月30日訊(記者 萬玉鳳 董魯皖龍)今天上午，教育部發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標准》，涵蓋普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類、587個專業，涉及全國高校5.6萬多個專業點，這是我國發布的第一個高等教育教學質量國家標准。

　　『有了標准纔能加強引導、加強監管、加強問責。』在第二場教育新春系列發布會上，教育部高等教育司司長吳岩表示，質量為王、標准先行，頒布《標准》對建設中國特色、世界水平的高等教育質量標准體系具有重要的標志性意義。

　　此次發布的《標准》涵蓋了普通高校本科專業目錄中全部92個本科專業類，盡管專業類之間各不相同，但《標准》內容基本一致，主要涵蓋概述、適用專業范圍、培養目標、培養規格、師資隊伍、教育條件、質量保障體系、附錄等8項內容。特別對各專業類師資隊伍數量和結構、教師學科專業背景和水平、教師教學發展條件等提出定性和定量相結合的要求。同時，明確了各專業類的基本辦學條件、基本信息資源、教學經費投入等要求。《標准》還列出了各專業類知識體系和核心課程體系建議。

　　吳岩表示，《標准》有三大特點，一是既有『規矩』又有『空間』，既對各專業類提出統一要求、保證基本質量，又為各校各專業人纔培養特色發展留出足夠的拓展空間，形象地說就是『保底不封頂』；二是既有『底線』又有『目標』，既對各專業類提出基本要求，兜底線、保合格，又對提昇質量提出前瞻性要求；三是既有『定性』又有『定量』，既對各專業類標准提出定性要求，又包含必要的量化指標。

　　以藥學類專業為例，藥學類專業教指委主任委員、中國藥科大學副校長姚文兵介紹說，標准覆蓋全面，涵蓋專業建設和人纔培養的主要方面和關鍵環節，但又根據專業特點不同有所調整，比如藥學類、制藥工程專業在附錄部分提供的是課程體系的建議，而臨床藥學專業提供的是實踐教學基地標准，兼顧規范性和靈活性。

　　據介紹，《標准》在研制過程中緊緊圍繞三大原則，第一突出學生中心，注重激發學生的學習興趣和潛能，創新形式、改革教法、強化實踐，推動本科教學從『教得好』向『學得好』轉變；第二突出產出導向，主動對接經濟社會發展需求，科學合理設定人纔培養目標，完善人纔培養方案，優化課程設置，更新教學內容，切實提高人纔培養的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度；第三突出持續改進，強調做好教學工作要建立學校質量保障體系，要把常態監測與定期評估有機結合，及時評價、及時反饋、持續改進，推動教育質量不斷提昇。

　　就《標准》制定後將如何推行，吳岩表示，首先要讓教指委用起來，讓高校動起來，把《標准》與『三個一流』建設緊密結合起來。

　　除了對高校的管理者、教師進行標准的解讀和培訓，使其真正理解標准的內涵外，能源動力類專業教指委主任委員、中國科學院院士何雅玲介紹，教指委還將盡快修訂出臺專業認證的指標體系，以《標准》為基准，制定人纔評價標准，開展專業認證。

　　『一流本科、一流專業、一流人纔』是2018年全國教育工作會議和教育部工作要點提出的重要任務，專業是人纔培養的基本單元。吳岩表示，下一步將依據《標准》做好『兜住底線、保障合格、追求卓越』三級專業認證工作，按照2018年教育部工作要點要求，公布『六卓越一拔尖』計劃2.0版建設專業名單，同時對高校的專業辦學質量和水平進行監測認證，適時公布『成績單』。

　　吳岩將『六卓越一拔尖』計劃2.0版形象地稱為高等教育人纔培養的領跑計劃。據了解，該計劃將有兩大實招，一是推出1萬個國家一流專業建設計劃；二是推動鼓勵各地建設1萬個省級一流專業，建成『國家隊』和『省級一流隊』，帶動中國高等教育實現內涵式發展，建設高等教育強國。

　　據悉，自2013年4月教育部委托92個專業類教學指導委員會啟動《標准》研制工作，前後歷時4年多，先後組織了數百場工作研討會和征求意見會，包括50多名兩院院士在內的5000多名專家教授參與了《標准》研制工作。

　　《中國教育報》2018年01月31日第1版版名：要聞