2017年12月28日，教育部學位與研究生教育發展中心公布的全國第四輪學科評估結果顯示，雲南大學民族學學科以A+的成績，與中央民族大學並列A+。

　　70多年來，雲南大學致力於這門學科的本土化和國際化，在費孝通先生『從實求真』學風的引領下，培養出一大批國際國內學術界具有重要影響力的專家教授。幾代人的探索，讓這門學科薪火相傳，建立起學科的精神殿堂，學科的研究成果也不斷被政府所采納。

　　『魁閣精神』引領下的學術高地

　　在雲南大學民族學與社會學學院，與任何一位老師聊天，他們都會提到『魁閣』兩個字。

　　20世紀30年代末，從美國和英國留學歸來的吳文藻、費孝通先生與燕京大學合作，在雲南大學建立了『社會學實地調查工作站』。後因昆明遭日機轟炸，工作站搬到附近的呈貢縣魁星閣。幾年時間裡，魁閣的研究團隊取得了豐碩的成果，產生《雲南三村》《鄉土中國》《彝族簡史》《傣族史》等一批學術經典；『魁閣研究』先後匯聚了費孝通、許烺光、陶雲逵、林耀華、楊?、江應?、田汝康等享譽世界的學術精英，創造了中國民族學、人類學的鼎盛時期。

　　與此同時，方國瑜先生在雲南大學創辦了『西南文化研究室』，發行《西南邊疆》雜志，出版《西南邊疆叢書》11種，奠定了雲南民族學研究的基礎，其研究成果與『魁閣研究』並駕齊驅。

　　『魁閣』給雲南大學留下了深厚的學科積淀。『魁閣研究』的學風和學術規范，70多年來，仍然被雲南大學所遵循。

　　『雲南大學歷任校長都十分重視民族問題的研究。學校每一任領導班子的更替，都沒有影響、弱化這一學科的發展。』該校民族學與社會學學院黨委書記趙春盛說。

　　1999年年底至2000年年初，雲南大學整合全校各學科力量，對境內25個少數民族進行『跨世紀雲南少數民族調查』，參與師生達130多人，出版了系列叢書。

　　此次大調查，不僅改變了中國民族學、人類學恢復重建之後對田野調查重視不夠，『書齋』民族學和『搖椅上的民族學家』盛行的狀況，也為雲南大學培養了一支研究民族學的中堅力量。

　　2003年，雲南大學再次組織『新世紀中國少數民族調查』，80多位省外學者共同參與了全國55個少數民族(含臺灣高山族)村寨的調查，出版了『中國少數民族村寨調查叢書』。

　　『這是第一個由高校組織全國民族調查的先例，搶佔了學科制高點，在中國民族學學科發展史上留下了精彩的一頁。』雲南大學教授、國務院學位委員會學科評議組成員何明說。

　　田野調查：從學生到學者的『成年禮』

　　正是田野工作的規范、深入、系統，決定了雲南大學民族學研究成果的質量和水平。而費孝通先生倡導的『從實求真』學風，也貫穿在教學之中。

　　1月12日，寒風料峭，博士生導師馬翀煒教授和他的學生在嚴寒中驅車趕往雲南紅河哈尼族彝族自治州元陽縣箐口村，開始他們9天的田野調查。

　　當天出發的，還有50多名研究生和博士生，他們分為8個組，在導師的帶領下，分赴西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州、怒江?僳族自治州等地村寨，進行田野調查，結束後每人將提交1萬多字的調查報告。

　　作為民族學者的『成年禮』，雲南大學把田野工作確立為民族學的核心研究方法，以及從本科生到博士研究生必備的理論和實踐訓練環節。

　　從2003年至今，學院在雲南紅河、麗江、大理、怒江、德宏、西雙版納等地的少數民族農村建立了14個調查研究基地。本科生每年1個月，碩士研究生每年20天，博士研究生則1年，由青年講師或教授帶領，前往基地進行田野工作。

　　學生們把這項工作稱為『魔鬼訓練』：一大早起床，和農民一起下地乾活，然後入戶訪問，天黑回到村裡的駐地，小組開會，匯報情況，分析問題，撰寫日記，夜裡一兩點纔能睡覺。

　　14年來，這些田野實習基地不僅給學生帶來了田野啟蒙，也幫助學生產出了大批有價值的學術論文。

　　『雖然雲南有田野工作的資源優勢，但學生的理論水准是我們的短板。』民族學與社會學學院副院長李曉斌教授說。

　　為此，學院確定了『從本科到博士生的精英教育』規劃。何明將這種對學生的培養總結為四個字：『頂天立地。』 『頂天，就是打開學術視野、提昇理論高度；立地，就是到農村做紮實的田野工作，獲得最深刻的領悟。』他說。

　　高水平的民族志帶來高層次的民族學學科

　　每年五六月，國內外的大學生們就會登錄雲南大學的網站，關注雲南大學民族學/人類學田野調查暑期學校的報名時間。

　　暑期學校是教育部研究生教育創新計劃項目，分為課堂培訓和田野調查兩部分。課堂培訓由國內外著名專家授課，田野調查則是分小組由雲南大學教師帶隊到各少數民族村寨開展田野調查。

　　2008年以來，作為雲南大學具有國際影響力的品牌活動，暑期學校吸引了眾多大學生和青年教師的關注。每年報名者多達五六百人。9年來，超過1000名國內外學生和教師參加過暑期學校，其中包括哈佛大學、牛津大學、倫敦大學、倫敦政經學院、芝加哥大學、東京大學等國外著名高校的師生。比利時魯汶大學甚至還給參加暑期學校的學生計6個學分。如今，暑期學校的大多數學生已經成長為民族學、人類學學科的年輕學術骨乾。

　　近年來，頻繁的國際交流合作，特別是2009年，雲南大學承辦了首次在中國召開的、國際民族學人類學最高規格會議『國際人類學與民族學聯合會第十六屆大會』，國際學術界對雲南大學民族學學科的認同度越來越高。越來越多的國外專家認為：雲南大學是中國民族學與人類學的重鎮，是民族學與人類學的中國西南研究中心。

　　『沒有高水平的民族志就沒有高層次的民族學學科。這些成就的取得，與我們近年來潛心於民族志研究分不開。』民族學與社會學學院副院長李志農教授說。

　　2007年，時任雲南大學民族研究院院長的何明制訂了開展東南亞民族志研究的計劃。『國際知名學科的重要特征之一，就是具有較強的「異文化」研究能力。凡在國際上具有重要影響的民族學學科，都開展過大量的國外民族研究。』他說。

　　就此，50多位師生奔赴越南、緬甸、老撾、泰國等國家開展田野工作，迄今已推出《東南亞民族志叢書》20多部。這些以第一手田野資料為基礎，探討民族與國家、民族的認同與建構等前沿性論題，為『一帶一路』的國際合作以及與東盟國家的『民心相通』提供了依據和支橕。

　　如今，民族學學科在雲南大學『雙一流』建設的推動下，再次出發。對此，趙春盛認為，『一門學科的發展，既要新也要穩。大學是時代的壓艙石，我們要把原有的東西做實，為社會提供更多的知識、精英和理性的聲音。』