中公教育(微博)研究與輔導專家李曉艷

　　在申論答題的過程中，很多考生過於關注材料當中的要點而忽視了全篇材料的邏輯和出題人的主要意圖，出現顧細節而忽視全篇的情況，這樣是得不償失的。只有准確抓住主題思想、提煉要點、邏輯答題纔能在申論答題中取得理想的分數。為了提高各位考生整體閱讀材料的能力，中公教育專家推薦一種閱讀方法：主體-主線-主題法。

　　所謂主體-主線-主題法就是抓住材料當中出現的不同主體(可以是人也可以是物)，找出文章脈絡提煉核心思想或主旨的方法。主體多包含個人、學校、社會、企業等。而材料的線索主要通過材料內容得出，有按照人物為線索、事件為線索、物品為線索、地點為線索、時間為線索或感情為線索。前三者較為常見。在提煉主題的過程當中，考生需要對材料中的社會現象、社會問題進行分析和處理，提煉得出思想結晶。主題貫穿於材料中的全部內容，體現著出題人的主要意圖。中公教育專家以2012年國考(微博)副省級材料為例。

　　材料1當中的幾個主體有三個，黑加工廠、僱工小張和政府部門，都在講食品安全問題。材料2中主體為H省瘦肉精養殖戶、某市食品添加劑行業協會名譽會長、稻香村同仁堂。這些也在講食品安全問題。材料3主體為美國食品藥品管理局，材料主要講美國食品安全。材料4中主體有孔融、孟光梁鴻和樂羊子妻。材料通過這些古典故事反應的是社會誠信危機。材料5中主體有中央美院油畫系研修班第一屆同學、商人謝某和天價煙局長，反應社會道德危機。材料6中主體有醫生、教師和官員，材料內容反應出這些行業的職業道德。材料7中主體有志願者和劉女士和李老太，通過她們的故事講訴志願服務這樣的事情。材料8中主體有孫先生、徐老師和最美媽媽，這些人都是道德模范。最後材料9溫家寶總理提出道德的力量。通過對這些主體和主體的行為反應出道德滑坡和道德淪喪，但也看到了一些主體所反應出的高尚的道德品質。而對主體行為內容歸類發現可以分為社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德。而最後溫家寶的一席話反應出了材料的主題—道德的力量。

　　對前面的分析進行總結性的梳理發現，在案例型的材料中各個主體的行為反應出了道德的問題，每個案例之間都是以道德為主線，最後結合溫家寶，也就是領導人的觀點得出主題—道德的力量。通過這樣的方法我們發現，我們既抓住了各個材料當中的邏輯和要點，也抓住了材料主題，這為我們在申論作答時不偏題、做好題奠定了基礎。