中山大學校長黃達人教授認為：『在我看來，當前的基礎教育可以減負，但高校培養創新人纔，必須讓大學生增負！』

　　黃達人說，國內的大學生畢業前所修的學分要有155個學分左右，而國外著名大學是100至120個學分。但國外知名大學每個學生每學期修四到五門課，學生就已感到課業負擔十分繁重，而中國的大學生一學期可以修到七至八門課，反而還覺得很輕松，閑時還能輔修其他專業。

　　『這說明了國內大學生的課堂教學含金量少。比起國外學生，實在是少得可憐。閱讀量不增加，課堂含金量還不斷下降，學生不積累大量知識，如何談創新？』黃達人教授毫不諱言：大學生的閱讀量都下降了，談培養創新人纔都是空話！

　　2/5的業務時間不能用於業務

　　中國工程院院士、暨南大學中藥及天然藥物研究所主任姚新生稱：『現在的社會太浮躁，都急於求成，項目纔剛下來，上級就已想聽取成果匯報。』

　　現在到底還有多少人在潛心科研？姚新生做了個對比，『改革開放之初，當時的知識分子經常鑽進實驗室裡，把5/6的時間都花在業務上。但現在的科研人員，更多的時間是在碰杯、喝酒、交朋友、拉關系。真正的科研工作都荒廢了，這樣下去怎麼行？』

　　華南理工大學校長李元元教授也有感而發：『現在研究人員申請項目、申請經費，還要中期檢查、交賬……光忙這些事情，就已經被磨掉2/5的業務時間。但要不花時間跑關系，可能連一點經費和項目都拿不到！』李元元希望院士也幫忙呼吁：『能不能撥點經費給大學和科研機構？讓科研人員發揮自身的優勢，別讓他們把時間都花去跑關系了。』

　　『骨乾力量都不願搞科研，

　　多衝著哪賺錢多、哪能當官』

　　對於當前高校自主創新的現況，南方醫科大學教授、長江學者高天明甚為悲觀：『所謂自主創新，要靠老師要靠研究人員。但作為第一線的工作人員，我感覺到，大學真正潛心做研究的沒有多少人。中青年骨乾力量都不願意搞科研了，多衝著哪賺錢多、哪能當官的。要是這種氛圍蔓延下去，中國教育50年內是沒多大希望了！』

　　高天明認為，大學文化的營造，是創新的關鍵。『10年、50年、100年……畢竟地方要有發展的後勁，還得依靠潛心學術的人纔搞好科研。』高天明諫言，要改變大學『官』體制，還原大學科研人員的學術追求。