(記者 張谷風 文/攝)杭州少年丁丁遭遇的尷尬，也正是我省不少高考生家庭正在面對的尷尬。

　　高考478分，這個分數的確是蠻尷尬的：就是上了第二批錄取線，大學也沒什麼挑選的餘地。放棄？復讀？還是接受志願調配呢？

　　與眾不同的是，尷尬的丁丁今年纔15歲，在正規學校一共只讀過3年書——像他這個年紀，如我的女兒，15歲剛好中考結束；一路受正規學校教育出來的今年應屆高考生，則大都在18歲、19歲。

　　丁丁是一個奇特的孩子，6歲就已經掌握小學三年級的知識；丁丁也是一個體制外的孩子，應該享受和必須接受九年義務制教育的他，卻沒有家教、不進私塾和學堂，全部靠自學完成了這個階段的學習；丁丁更是一個頗受爭議的孩子，為了弄個高中文憑考大學，他不得不放棄自學，去正規的高中讀書，最後考了478分……

　　那麼，一直像匹小馬駒在草原撒野，卻終於被趕進窄窄的通道『圈養』，這是成纔還是屈纔呢？而如果能一直接受正規的學校教育，他是否能在學科領域，走得更快、走得更好呢？

　　相識9年，記者再一次為來自丁丁的消息而鼓舞、困惑、思索。

　　今天的丁丁 說到高考很受傷

　　6月29日，天很悶熱，先到浙大紫金港門口，再出發去丁丁在城西的家，汽車足足開了35分鍾。

　　這是一個廢棄的養殖場，院子裡到處長滿了沒膝的草。但低矮的平房前，有條路一根草都沒，青一色的小石子兒，一直通向別人的小廠房。

　　平房與這條石子路間，窄窄地，種了一長條的番茄、玉米、豇豆和小辣椒，黃瓜頂花還帶著露水。

　　為什麼要描述這個場景，因為丁丁一家自給自足式的城市農夫生活，和丁丁的學習與成長密切相關。

　　『這是玉米，很糯。』

　　『南瓜花對花授粉，結得又大又好。』

　　『把番茄枝條壓在土裡，又會長出一株新番茄。』

　　上午，已過9點，等待丁丁起床的時間，他的父親一一給我介紹這些綠色植物。

　　仔細打量，『神童』的爸媽怎麼看都是再平常不過的普通人，就像門前的作物。丁丁爸爸老張，當過兵，進過工廠，後來一直在自己的家庭小作坊做洗滌劑；丁丁媽媽小徐是蘭溪人，初中畢業沒有工作，卻會烙餅、做衣服，燒一手好菜。他們2003年從杭州的舟山東路搬到這裡，房子仍然是租的。

　　『這些青西紅柿，經過番紅素作用，會變紅。你知道嗎，100平方米大的庫房，放上西瓜、西紅柿等，只要放一試劑量的乙烯，用廣口杯裝著，一晚上就可以全部催熟這些瓜果——那種水果不太好吃的。』

　　一開口，丁丁就和他爸一樣，一套一套的。他穿著一身他媽做的黑底小圓點的背心長褲，個頭足足有1.7米以上，早已不是2000年所見的『小不點』了。

　　『呵呵，這次高考，化學一定考得不錯吧？』

　　『沒有啦，總分445，加上自選模塊33分，這點分數，我都不想見你們。』

　　說到高考，丁丁不是很高興，語文111分，數學87分，理科綜合168分，英語只有79分。3年，英語除了26個字母，丁丁以前沒自學過，到高中全部都要新學，實在來不及記。

　　高考作文《綠葉對根的情意》，他以《思歸》為題，寫了人為什麼會有思歸的情結，因為有家的存在，但父母會老、生活會變，永遠幸福安寧的家是不存在的，所以也不妨把自己看成一個家，用《煉金術士》的話說，就是『回歸自己的心靈。』

　　說到《煉金術士》，丁丁說，這是對他影響至深的書。他從課本裡看到節選後，專門去書店淘了好幾個版本，結果是陳國勇編譯的版本最喜歡。

　　第二本好書是《狼圖騰》，那年9歲，先在報上看到一次連載，就到書店找，一直等到正式發售纔買到。丁丁特別欣賞書的結尾，借主人公之口，說龍圖騰是狼圖騰演變而來，所謂狼性，就是要開拓、進取、勇於創新。

　　還有是《亮劍》，『語言對話很特別，描寫很平淡。』

　　《時間簡史》也是9歲看的，當時書店把霍金另一本《果殼中的宇宙》放在一起，他覺得《時間簡史》更淺顯易懂，沒想到這書到今天他仍有很多琢磨不透的地方。

　　今天的丁丁，如果回避高考，他滔滔不絕，興奮的神情，一如9年前的模樣。

　　『他一探究就很興奮，但一看書，就很靜，就坐在門口，有時一整天，打雷都不管。』

　　隨行的浙大教授王曙光，是丁丁上高中前惟一經常接觸的老師。

　　昨天的丁丁 9歲就讀《時間簡史》

　　2000年昇學季，錢江晚報在杭州青少年活動中心廣場，舉辦『面向21世紀教育』的論壇，王曙光是特邀嘉賓，他和記者一起與前來諮詢的丁丁一家結緣。

　　那時，6歲的丁丁真的像棵小豆丁，卻能閱讀整篇的文章，會做小學三年級的數學題。

　　該不該去上學？丁丁一家的焦慮也困擾了小記者和大教授。

　　杭城伢兒6周歲上小學，在8月31日前出生，差一天都不行。丁丁想插班三年級，誰也不肯破這個規矩。

　　現場，在杭州園林系統工作的一個家長對丁丁爸爸說，『你讓他自己學好了。我的女兒就是因為早慧，二年級水平讀一年級，結果對課堂失去興趣，後來再也聽不進去，老師還嫌她不規矩，老批評她。』

　　老張說，坐公交車或自行車跟父母出去，丁丁總是對街上的字很感興趣，沒想到日積月累認了這麼多，他們後來就給他買書看，後來發現能看懂文章了，就給他買數學課本。

　　7歲，丁丁就對進駐杭城的一家超市進行調查，並寫了《某某超市的15個問題》，促進該超市進行改革。

　　9歲，丁丁已經能把2000字左右的白話文改成57字的文言文。也就在這一年，他看到了對他至今仍然影響很深的《時間簡史》等書。

　　初中的課程開始難起來，也有朋友勸丁丁去上學。丁丁不肯，因為自己進度比別人快，還有他喜歡看書，專心時看到天亮再睡覺，但上學了肯定不能這樣。

　　那些年，人家孩子逛得最多的是兒童公園、肯德基，他逛得最多的是新華書店。第一次接觸化學，除了強酸強鹼一類的實驗不做，他什麼都做：把小鞭炮買回家，拆出火藥，添上黃泥、紙屑、沙子，用石膏堵住兩頭，就做成了大炮仗。

　　全部自學完初中課程，是在2003年，那年丁丁9歲。

　　後來，杭城有家民辦初中的校長找到丁丁，要他來讀初二，說絕對可以把他培養成中考尖子。丁丁沒有去，他說，『初中的知識點我都掌握了，我需要高中的內容，有些初中內容對高中沒有聯系的。』

　　今天看來，這倒是一條考進重點高中、敲開大學門的捷徑。

　　未來的丁丁 復讀還是回歸自學

　　從沒進過學校的丁丁，忽然想要到正規學校讀書，這源於他對中科大等大學的聯系。

　　『大學基本上是自主學習，最適合我了。』丁丁說他想讀大學，但沒想到大學給他的答復基本一致，你可以超常，但正規的學校文憑還是要有的，考大學要有高中畢業文憑，或者同等學力。

　　12歲，只有1.5米高的丁丁在王曙光的幫助下，來到了安吉上墅私立高中上學。

　　『有個小孩來讀高中了！』知道來了一個比自己起碼小3歲、從沒進過學堂的同學，同學們的反應都很震驚。晚上，一個寢室的同學都喜歡叫他從5樓跑上跑下買礦泉水、方便面什麼的，跟他逗著玩也常常會下手沒有輕重，以致他身上經常是東一塊西一塊的青紫。

　　『玩得有點過是存在的，但因此給一個同學記大過，太不應該。學校裡大大小小磕磕碰碰的事情多了去了。』

　　至今，丁丁對當年父母跑到學校理論，引發的後果還有些不安。仁厚，開朗，決定了丁丁的很快融入。

　　每天早上6點起床，6:30早自修，上午四節課，下午四節課，晚上10:30熄燈。丁丁對校長說，能否給我一個不熄燈的地方，能多看會書。校長同意了，有回丁丁一看看到了天亮，等發現他自己都忍不住笑了起來。

　　高一班主任教化學，丁丁經常會提前半小時去辦公室請教。學期總排名在班裡17名。高二他考到過全班第七。化學要背的公式和方程式太多，還是有差距。英語是全新的……

　　這個階段，政治、歷史、地理、生物、信息課程，他兼了很多課的課代表，這些課也因此常常在班裡排名前三。今天，畢業留言，同學們都習慣於叫他『草履蟲』，因為他不光是生物課代表，他還拿過全國高二化學競賽安吉縣一等獎。

　　『但是我沒有被通知參加復賽。』丁丁仍然對這一點很遺憾。『有難題就有挑戰，我錯過了挑戰。』也許因為他沒有受過正規的競賽訓練吧。

　　下一步該怎麼走？

　　丁丁又遭遇了9年前的尷尬，去不去上學？

　　『我想讀研究型大學，所以我考了自選模塊，技能模塊壓根就沒考。』 當記者和王曙光說起有沒有大學能夠旁聽和特招時，丁丁卻一口回絕：

　　『一來不可能，二來也不贊成。我們學校有個叫葉煉的老師，是湖州市高考狀元，復旦大學畢業後教我數學，他說你既然來讀高中了，就相當於同等學歷，要和同學一樣的標准要求自己。今天我這個分數拿不出手，正常途徑不能被錄取，就不應該去讀，否則「勝之不武」。』

　　復讀？或者到重高就讀後再考？

　　丁丁的未來該怎麼走呢？

　　本報將繼續予以關注。

　　後記：徘徊在體制外丁丁不是一個

　　無獨有偶。高考隊伍裡出現了像丁丁這樣比應屆生小3歲的體制外學生，中考隊伍裡也出現了一個『丁丁』：

　　12歲初中畢業，中考考了439分，稚嫩的身體，要體育達標到15歲的杠杠，所以30分體育，勉為其難拿了18分。他的父母因為貧困，希望孩子比別人更快地完成學業。

　　還有一個杭州版的『韓寒』，9歲就寫小說、演戲，12歲就已經與出版社正式簽約出書，但她不想這麼小就做『專業作家』，她想學習，但學校正規的全科學習她連畢業都難……

　　對於超常兒童，我們齊頭並進的秧田式教育尚無切實可行的法則。像丁丁這樣的體制外孩子，大多仍在體制外自生自長，乃至苦悶徘徊。

　　有位教育家說，美國是創新教育，德國是應用教育，日本是精英教育。我們國家呢，千萬不要停留在文憑教育上。