昨日，記者在南京某重點中學詢問了7名成績優秀的學生，問他們知不知道南京市建寧中學。一名學生說：『南京唯一的工讀學校。』兩名學生說：『問題學生的集中地。』還有三名學生說：『男生都是小混混，女生都是小太妹。』另外一名學生說：『學校監獄化管理。』

　　問題學生更需要優秀的教師。南京市建寧中學的班主任們絕對不是一般的班主任，

　　其中，57歲的岳建民老師堅守22年，成功拯救了194名失足學生。

　　南京唯一專收『問題學生』的學校

　　8月31日，是南京市中學生報到的日子，在其他中學，學生們都以最飽滿的熱情返回學校。然而，南京市建寧中學卻顯得非常特別。在學校教學樓的走廊上，剛剛完工的金屬浮雕『鳳凰涅磐』奪人眼目，陳源清校長告訴記者：『鳳凰涅磐，意在重生，希望全校115名失足少年都能夠在建寧中學重新做人。』

　　陳源清校長說：『建寧中學是南京唯一的工讀學校，專門接收有不良行為或嚴重不良行為的14歲左右未成年人，男生一般曾經犯過斗毆、偷竊、搶劫等罪，或是沈溺網吧不思上學，而女生一般是早戀、同居甚至混跡娛樂場所。57歲的岳建民在學校堅守22年了，每天都與失足少年打交道，在這個特殊的學校裡，這麼多年他是最不容易的。』

　　現場：『光頭』、『長發』學生來報到

　　上午8時以後，學生們陸續前來報到，他們的穿著打扮都與普通中學生大不相同，十五六歲的男孩女孩穿著非常前衛時髦，說話、舉止根本不像學生，甚至與香港電影中的蠱惑仔有些相似。記者看到，一個15歲的大男孩剃著?亮的光頭，帽子反戴，走路時肩膀搖搖晃晃，來找岳老師報到，進門就說：『哎，岳老師，我來報到了喔。』還有一名15歲從六合趕來的男孩前額披著長發，在駝背父親的帶領下，也來找岳老師報到，這個男孩因為在學校組織群毆，被迫轉到建寧中學來讀書。

　　岳建民老師接待完新入學的學生以後，坐在辦公室開始翻看學生入學檔案，看著看著，他的眉頭開始緊鎖，在空調房間裡，甚至掏出了手絹擦起汗來。『我下半年要帶初二(1)班，班上18個男學生，全都是打架、偷竊的小混混，新學期新插進來1個，剛從六合轉學過來，原因是組織打群架，這些學生，家長全都管不了，甚至不敢管。』岳老師認為新的挑戰又來了。

　　成果：22年，拯救194名失足少年

　　『22年來，我一共挽救過194名失足少年，從初一到初三，每隔三年就有20多個學生成功轉變成好孩子，走上社會後再沒有乾違法犯罪的事情。他們進校時都是不良少年甚至是嚴重不良少年，但他們畢業後走出學校時，都是很好、很上進的大孩子。雖然苦些累些，但一想到這些成績，心中就無比欣慰。在這些學生中，有1個學生甚至考上了大學，還有3個學生參軍立了三等功，他們的前途很光明。』岳建民感慨道。

　　岳建民也有遺憾，並認為這是他教師生涯中永遠的痛。2005年春節，岳建民帶初三(1)班，班上突然轉入一個犯有盜竊罪、只因未成年而免於起訴的學生，3個月後又突然放棄中考離開學校。今年2月份，老岳聽說他在邁皋橋搶劫市民被公安抓獲，即將獲刑，心痛地直跺腳：『如果他在我班級的時間再長一點，他肯定不會再犯罪了！』

　　今年9月10日，是我國第22個教師節。為了紀念教師節，南京晨報推出《感動南京的人民教師》專題報道。在您的身邊，有沒有特別令你感動、值得永遠懷念的人民教師呢？請撥打13182879780告訴我們，謹以報道表達我們的敬意。

　　最危險：勸不良學生返校反被用刀砍

　　為了勸不良學生返校，老岳還有過被學生用刀砍的經歷。那是2005年，一個因盜竊問題而轉到建寧中學讀書的16歲學生小張剛讀了幾天書，就不願意來了，老岳只好上門耐心地勸說他返校，不料這個學生抽出了一把長砍刀，朝老岳砍了過來，幸虧是冬天，砍刀也不快，碰到厚厚的冬衣上，沒有傷到皮肉。被砍後，老岳還是心平氣和地勸說小張：『你不上學，難道就這樣混嗎？』小張最終被感動，乖乖地跟著老岳回到了學校。

　　最辛苦：班主任每天與學生同吃同睡

　　今年57歲的岳建民是南京老下關人，1968年作為知青下放到蘇北農村，1974年返城，1982年考取了江蘇教育學院，1984年，已經35歲的他被分配到建寧中學(原名為南京市工讀學校)。來到學校後，岳建華傻了眼：班上的24個男生全都是因為打架、偷竊，在以前的學校留不住而被迫轉學過來的。

　　如何管教好『問題學生』？這是擺在岳建民面前的一道難題。『工讀學校采取寄宿制封閉化管理，學生周末纔能回家，從周一到周末，班主任每天要與學生同吃同睡，24小時形影不離。在上個世紀八九十年代，社會風氣良好，人們的物質條件也不是很優厚，經過工讀學校的教育，不良少年很容易改正，他們當初也都是因為一時失足而釀下錯誤，其實自己的內心很想改正，但是2000年以來後，不良學生越來越多地自暴自棄，不想改正，或需要被動去改正，這就需要班主任更加投入地工作。』岳老師認為新學期又是一個挑戰。

　　最認真：管教不良學生從每一件小事做起

　　管教學生，岳建民覺得要從每一件小事做起。他每周一都召開一次班會，並將主題定為『爸爸媽媽我想對你說』、『長大了我想乾什麼』等等，他認為這類的主題能夠觸及學生內心世界，對學生本人起到良好的教育作用。

　　今年4月份的一天，岳建民帶的初二(1)班在上音樂課時，突然兩個男生打起架來，雙方事前沒有一點矛盾，只是因為互相看不順眼。原來，音樂老師在鋼琴前演奏樂曲，並讓學生一同演唱，有一個男生不肯開口唱，旁邊一個男生立即動手打他，並嚷了起來：『老師叫你唱歌你不唱，老子看你不爽，就打你。』挨打的男生也不示弱，一邊還手一邊叫嚷著：『打就打啊，我纔不抖呵你呢。』音樂課就這麼亂了，岳建華趕到教室後，將打架的兩個學生喊到了辦公室，沒有訓斥更沒有責罵，只是讓兩人都將事情經過訴說一遍，並認識到各自的錯誤，負主要責任的一方向另一方道歉，糾紛就這樣悄悄地友好化解了。晚上，老岳又來到寢室找兩人談心，苦口婆心地說：『你們能夠在工讀學校裡成為同學，本身就是緣分，應該相互鼓勵相互進步，畢業以後，你們打算成為難兄難弟攜手危害社會，還是改過自新造福社會呢？』說得兩個學生感動得流下了眼淚，使勁點著頭，表示今後一定會學好。

　　最感動：把每一個不良學生當作兒子

　　『我善待學生們，把他們當作朋友，當作自己的孩子。他們漸漸跟我有了情誼，怕我難過，從主觀上也願意改正自己。再不良的少年也是孩子，本質上還是好的，也是有感情的。傾注對學生無限的愛，就是創設良好的教育情境。』岳建民說。

　　2006年4月的一天，班上有個叫小劉的學生上課時突患急性闌尾炎，捂著肚子臉色煞白。老岳立即背著這個孩子，一路奔跑了20分鍾，送到了區醫院，經檢查，學生的闌尾已穿孔，再遲點送來就有生命危險了。老岳尋找小劉的父母，發現他們正在北京旅游，他只好一個人留在醫院，端茶送飯，像父親一樣照顧著小劉。學生出院後，流淚演唱了一首《愛的奉獻》。從次，常做壞事的小劉發生了本質的變化，成為勤奮向上的好學生。

　　2006年初，老岳班上另一名學生的家中突發變故，家庭主要經濟來源的父親遭遇車禍身亡，這名本來就有不良行為的學生情緒消沈，打算自暴自棄。老岳發現情況後，親自送他回家奔喪、吊孝，一面召開班委會、教師會，將全班發出捐款倡議，很快解決了他在初中階段的所需費。